Ydych chi wedi clywed am athroniaeth peripatetig? Ydych chi wedi darllen neu glywed rhywun yn siarad amdano? Nac ydw? Yna mae angen i chi ddarllen yr erthygl hon! Ynddo byddwch yn dysgu bod athroniaeth peripatetig yn ddull addysgu a grëwyd gan yr athronydd Groegaidd Aristotle ac yn golygu “dysgu wrth gerdded”. Yn gyntaf, fodd bynnag, gofynnwn ichi ddarllen ystyr y termau: “maieutic” a “scholastic”, byddant yn eich helpu i ddeall y pwnc yn well. Darllen hapus!

“Maieutics”

Creadigaeth yr athronydd Groegaidd Socrates (470-) yw’r term maieutics 469 a.C.) sy’n golygu “i roi genedigaeth”, “dod i’r byd”, neu hyd yn oed, “yr hyn sydd yn y canol”. Fel mab i fydwraig, gwyliodd Socrates

wrth i fenyw roi genedigaeth. Yn ddiweddarach, pan ddaeth yn athro, dechreuodd gymhwyso'r dull partiurient yn ei ddosbarthiadau. Dywedodd fod “Athroniaeth yn ein dysgu i roi genedigaeth ar ei ben, gyda’n pennau”. Felly, mae maieutics yn un o gymynroddion Socrates i wareiddiad y Gorllewin.

“Scholasticism”

Eros Erika / 123RF

Mae Scholastic yn term a ddefnyddir i esbonio cyfnod o athroniaeth yn yr Oesoedd Canol ac yn golygu "ysgol". Yn ystod y cyfnod hwn, adeiladodd yr Eglwys fel deiliad gwybodaeth ysgolion, prifysgolion, gyda'r nod o hyfforddi offeiriaid ar gyfer ei staff. Mewn geiriau eraill, gwedd yr ysgol fel sefydliad ydoedd ac nid yr ysgol mwyach fel syniad, fel yr oedd yn yr hen gyfnod.Saint Thomas Aquinas (1225-1274), oherwydd ei ddeallusrwydd rhyfeddol, yw meddyliwr mawr ysgolheictod. Felly, wrth sôn am Ysgolheictod, cofiwch bob amser am awdur y “Suma Theologica”.

Efallai yr hoffech chi hefyd

• A ydym yn defnyddio athroniaeth yn gywir? Deall!
• Darganfod beth yw Waldorf Pedagogeg
• Pwy yw'r athronwyr a beth Maen nhw'n ei wneud ? Darganfyddwch yma!

“Athroniaeth Beripatetig”

Volodymyr Tverdokhlib / 123RF

Daw athroniaeth beripatetig o’r term “peripato” sy'n golygu “dysgu cerdded”. Crëwyd yr athroniaeth hon gan Aristotle (384-322 CC), yn sicr o wrando ar Plato yn siarad am maieutics Socrataidd, y ffordd y dysgodd Socrates Atheniaid ifanc i feddwl. O hynny ymlaen fe wnaeth Aristotle “berffaith” y term a dechrau ei ddefnyddio fel dull i ddysgu am resymeg, ffiseg, metaffiseg, wrth gerdded trwy erddi, caeau, sgwariau Gwlad Groeg hynafol. Felly, mae athroniaeth beripatetig yn ddull addysgu, lle mae'r athro yn mynd ymlaen, fel canllaw, gan arwain y myfyriwr i fyfyrio ar wahanol bynciau, megis marwolaeth, pechod, gwleidyddiaeth, moeseg, ac ati.

Defnyddiodd Iesu Grist hefyd yr athroniaeth Peripatetig i ddysgu y bobl a'i ddysgyblion. Yn ôl yr efengylwr Mathew (4:23), “A’r Iesu a aeth trwy holl Galilea, gan ddysgu yn y synagogau, a phregethu yefengyl y Deyrnas ac iacháu pob afiechyd a salwch ymhlith y bobl.”

Yn yr Oesoedd Canol, roedd yr Eglwys hefyd yn defnyddio athroniaeth Peripatetig i ledaenu Cristnogaeth a chynyddu ei grym economaidd ac ysbrydol ymhlith pobloedd a chenhedloedd . Yn hyn o beth, chwaraeodd Ysgolheictod ran bwysig, gan ddod â gwybodaeth wyddonol a phoblogaidd yn nes at ei gilydd.

Ymhell o'i sylfaenydd o ran cynnwys, yn nes o ran dull, gellir dod o hyd i'r athroniaeth beripatetig mewn amgueddfeydd ar hyn o bryd, yn theatrau ar achlysur arddangosfeydd, ymweliadau technegol, ac ati. Mae ei bwysigrwydd yn gorwedd yn y ffaith o “ddemocrateiddio gwybodaeth”. Mae’n fath o “gyfle cyfartal”. Mewn athroniaeth peripatetig, mae pawb yn gwybod beth mae pawb yn ei wybod, hynny yw, mae gwybodaeth i bawb!!!